90٪ من التلاميذ الضعفاء في الرياضيات... ليست المشكلة عندهم في الرياضيات

قبل أن نختار طريقة الدعم، نحتاج أن نفهم التلميذ.

نفس الصعوبة لا تعني دائمًا نفس السبب.

قد يعرف التلميذ القاعدة، لكنه لا يعرف متى أو لماذا يستخدمها. وقد يكون سبب التعثر مرتبطًا بمكتسبات سابقة لم تترسخ بعد.

لذلك لا نبدأ بكثرة التمارين، بل نبدأ بفهم أين تكمن الحاجة الحقيقية.

نتعلم أحيانًا خارج حدود الدرس.

لأن بناء التلميذ لا يقتصر على المقرر الدراسي. نخصص لقاءات حول التفكير الرياضي، طرق التعلم، الاستقلالية، اكتشاف القدرات والتوجيه، لمساعدة التلميذ على فهم نفسه والاستعداد للمراحل القادمة.

هذه اللقاءات خاصة بتلاميذ الإعدادي (الأولى، الثانية والثالثة إعدادي).